O Drama do século XXI
Contexto, problemas e ações.
O papel da Escola na prevenção deste fenómeno
Tarefa assíncrona 2
Instrução
Aceda ao ficheiro "Eu e a desinformação - teste diagnóstico". Responda ao teste e só depois verifique o seu resultado. Se achar apropriado, aplique o teste a um grupo de alunos. Caso considere que ele não é apropriado para a faixa etária que lecciona, poderá adaptá-lo tal como é indicado no próprio teste. Partilhe aqui os seus resultados e os do grupo, bem como as conclusões que retirou.
Resultados do teste diagnóstico
- 15 pontos foi o resultado obtido sem efetuar qualquer consulta ou “fact check”.
Após realizar alguma pesquisa, alterei duas respostas, a 19, e fiquei satisfeita pelo facto de as garrafas de vinho portuguesas serem usadas a favor dos ucranianos, e a 13, que me entristeceu. Tinha em melhor conta o partido Livre.
Assim, após alguma pesquisa, teria 17 pontos, o que não é um resultado muito famoso.
Algumas notas:
- relativamente à questão 20, encontrei essa informação mas como se referia que essa mensagem tinha sido colocada num selo e não em painéis na estrada não procurei mais e achei que era falsa;
- quanto à questão 18, a informação não é completamente falsa, já que a imagem é verdadeira, mas é de 2016 e não 2022, pelo que me parece que a expressão mais correta seria “descontextualizada”;
- considerei a afirmação 15 falsa e nem me preocupei em investigar, já que não achei relevante saber a cor das meias de António Costa e a mancha vermelha pareceu-me mesmo falsa;
- falhar a 6 irritou-me, porque não fui imune à propaganda de Donald Trump, que se proclama pai do termo “fake news”. Recordei-me do vídeo em que o fez e não confirmei a origem do termo...
Relevância da atividade
Acho a atividade muito interessante por vários motivos:
- porque nos confronta com o que sabemos, testa a nossa perceção do mundo e das pessoas e as nossas ideias preconcebidas, mostrando que desconfiamos mais de quem não gostamos do que daqueles que se encontram mais próximos da nossa área ideológica;
- porque é um excelente exercício de pesca da informação mais credível e fiável e nos obriga a definir percursos de confirmação, verificando as fontes, as datas, os autores;
- porque estimula a nossa capacidade de observação, à procura de uma falha na imagem, no texto...
- porque é uma evidência de que é fácil criar e disseminar informações falsas, e, consequentemente, de que é necessário educar para contrariar esta tendência.
Por isso, tentarei aplicá-la aos alunos, mas, como não sei se o farei brevemente, por absoluta falta de tempo, refletirei sobre a mesma no diário de aprendizagem, caso o faça.