O Drama do século XXI
Contexto, problemas e ações.
O papel da Escola na prevenção deste fenómeno
Módulo 2
Sumário
Módulo 2 | Contextos de ação (5 horas 3 horas síncronas + 2 horas assíncronas)
1. Soluções (possíveis) para um problema (viral)
2. Educação para os media: Uma solução entre várias
2.1. Papel da escola
2.2. Papel do cidadão
Conteúdos e reflexão
Que soluções para o "problema viral" foi a questão que nos ocupou durante toda a sessão. Numa primeira fase refletindo sobre as ações que deveriam ser implementadas a nível global e depois localmente na escola. REGULAR parece ser a palavra de ordem, o que implica uma ação interna (das plataformas), externa (do governo e instituições) e de cada um, de espírito crítico e olhos abertos à procura da verdade e da segurança.
É difícil?
Sim, mas há bons conselhos que podem ser seguidos, como estes:
Ser crítico, avaliar as fontes e fiabilidade das opiniões, não se intimidar, avaliar as fontes e ir além dos títulos, não partilhar antes de ler, pesquisar e validar, consultar plataformas de averiguação de noticiário e fact-check e peritos são algumas das ações que podem tornar os cidadãos bem informados.
INOCULAR; AMPLIFICAR FONTES CREDÍVEIS; DENUNCIAR A DESINFORMAÇÃO
Content performance vs. Content quality
Sharing is NOT caring
Artigo em inglês que alerta para o modo como a facilidade de criação, difusão e consumo de conteúdo tornou as notícias faltas e a desinformação uma ameaça, reflete sobre o que torna este problema tão difícil de resolver e aponta alguns caminhos, entre os quais a criação de um sistema global de notícias falsas organizadas por categorias, mas também ações que passam pela ajuda que as redes sociais poderiam dar no combate a este problema.
O artigo apresenta ainda sugestões para aprofundar alguns temas que serão de aproveitar e que, por isso, guardei. A seguir um print de um esquema que me pareceu bastante esclarecedor da proposta apresentada
Artigo em inglês que nos faz refletir sobre o modo como, involuntariamente, não só somos enganados mas contribuímos para o agravamento do problema da desinformação, replicando-a, como gradualmente começamos a acreditar em algo que gerou o nosso ceticismo inicialmente e como a indústria da desinformação conhece muito bem todas as tendências e fragilidades do ser humano e o efeito de verdade ilusória é difícil de evitar.
Portanto, algumas ideias a reter:
- o ser humano
-
torna-se vulnerável à desinformação;
-
partilha desinformação sem ter disso consciência;
-
é com frequência cognitivamente preguiçoso.
O artigo termina com um resumo do seu conteúdo:
Summary
What is it
The illusory truth effect describes how, when we are repeatedly exposed to misinformation, we are more likely to believe that it’s true.
Why it happens
The main reason for the illusory truth effect is processing fluency: when something is easy to process (as familiar information is), we tend to assume that means it is accurate.
Example 1 – The body temperature of a chicken…
When people had previously been exposed to the incomplete sentence “the body temperature of a chicken,” they were more likely to endorse any completed version of this statement, filled in with an arbitrary number.
Example 2 – Illusory truth and hydroxychloroquine
In the early months of the global coronavirus pandemic, US president Donald Trump frequently talked about the drug hydroxychloroquine as a potential cure for COVID-19. These claims were repeated so often that many people continue to believe them, even after clinical evidence has contradicted them.
How to avoid it
Critical thinking and fact-checking are the best lines of defense against the illusory truth effect.
https://thedecisionlab.com/biases/illusory-truth-effect
... e sugestões de leitura para aprofundamento (Haja tempo!) , entre os quais destaco este:
How To Fight Fake News With Behavioral Science
Transcrevo do artigo estes conselhos:
How then can we fight the uptake of false information? Recent research suggests that some simple ploys can be effective:17
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Ideally, ignore false information, and repeat the correct information.
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Remove anecdotes and photos from communication on false information, as they only further serve to capture attention, boost comprehension, and enhance the acceptance of the false claim.
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Make communication as clear and as simple as possible.
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Make information accessible through clear, step-by-step exposition and avoidance of jargon.
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Keep the public informed — one of the most powerful strategies for avoiding misinformation is knowing that it is coming.
EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA
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O REFERENCIAL
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Os 10 princípios
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Os resultados
REFLEXÃO: que pode a escola fazer perante a proliferação da desinformação?
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Dinamizar atividades com os alunos numa dimensão transversal;
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Desenvolver um projeto anual de educação para a literacia mediática dirigido a toda a comunidade educativa;
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Formar professores em literacia mediática e em estratégias para lidar com a desinformação
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Luísa Lima, Formação de docentes sobre Desinformação
Luísa Lima, Formação de docentes sobre Desinformação
